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課程背景：
 企業的競爭不僅來自于產品、資源的競爭，同時也是人才的競爭。人才的培養是一個浩大的工程，單純通過直接管理者的扶、幫、帶已經遠遠不能滿足員工職業發展的需求了。大部分企業都選擇了培養企業內部培訓師，在內訓師進行課程的設計與開發的基礎上，更需要內訓師們，能駕馭課程、講授課程、輔導課程，這樣才能將知識技能經驗復制給學員，然而，授課技巧是一項專業的技能，需要進行大量的訓練，需要教練級別的老師進行輔導，然而大量的內心師往往只能講授課程，沒有精彩的演繹與學員有效的互動，急需全面提升授課技巧，互動技巧來達到企業內訓師標準要求。

課程亮點：
實戰導向：強調“做中學”，培訓內容緊密圍繞業務實際痛點與場景。
成果導向：項目結束時，產出優秀會授課的內訓師。
課程思路：重體驗、強感受、解問題,以教練式授課為教學路徑
教學策略：教（理論輸入）、學（案例解析）、練（分組實操）、賽（擂臺 PK）、評（多維反饋）閉環設計
賦能驅動：激發內訓師意愿，提升其價值感和成就感。

課程收益：
 塑造金牌內訓講師： 通過專業的授課技巧培訓，塑造出一批具備講師個人魅力、把控課程推進、充分激活學員的金牌內訓師。

課程大綱：
課程導論：什么樣的內訓師才是企業金牌內訓師？
模塊一：老師怎么演繹？塑造權威魅力老師
核心內容：
邏輯思維：金子塔原理
結構表達：PREP 法則、SCQA結構、3W原則
講師風范：語音語調 / 肢體語言 / 控場表情
主要訓練：結合學員課程內容，重構內容的邏輯思維及結構表達，當堂課演繹，符合講師風范要求
課程產出：3分鐘講好課程背景及課程解決的問題和目標，符合講師風范要求

模塊二：課程怎么推進？設計高效轉化課程
核心內容：
課程架構：
邏輯清：課程三級大綱邏輯清晰
【八種經典邏輯結構】
內容簡：課程主題內容簡化提煉
【提概念、編口訣、建模型、做工具】
講學活：課程教學素材豐富恰當
【事例素材、數據素材、證言素材、視聽素材、道具素材】
課程開場：啟動注意、建立連接、聚焦收益
課程中場：
勾興趣：主題、目標、痛點案例、教學活動
學方法：講授解惑、提問點評、演繹案例、示范標準
練技巧：有獎競猜、案例分析、角色扮演、情景模擬、實操練習
查收獲：回顧總結、反思收獲
課程收場：感恩學員、回顧要點、行動計劃
主要訓練：結合學員課程內容，將課程開場、勾興趣、學方法、練技巧、查收獲、課程收場的關鍵技巧演練呈現出來，優化自己原有課程，對以上知識點達到應用水平
課程產出：5分鐘講好課程三級大綱內容，符合講師風范要求

模塊三：課程怎么演繹？設計精彩演繹課程
輕型互動：讀幻燈片、確認式發問、鄰座探討、小游戲、筆記記錄
高效點評：做總述、說優點、給建議、問問題、表感謝
區別對待：老虎型、貓頭鷹型、孔雀型、考拉型
主要訓練：課程互動技巧
課程產出：現場模擬演練出輕型互動、高效點評的呈現

模塊四：學員怎么激活？激活互動參與學員
核心內容：
激活學員：問好問題、引導回答、充分點評、學員見證
激活現場：學員案例、道具運用、現掛學員、現場測評
激活課后：后續答疑、輔助材料、課后轉化、成果復盤
主要訓練：點評技術、道具運用、現掛學員、課后轉化的技術應用
課程產出：制定學員本人課程的課后轉化方案，要求有時間節點的分層實施
課程收尾
帶學員制定個人課后磨人的行動計劃

講師介紹： 丁亮亮老師
超級演銷家全國*
職場/老板演說教練
職業/內訓TTT培訓師
國家二級企業培訓師
全國教育名師獎獲得者
背景介紹：
職場經驗：
17年工作經驗，其中8年民營500強制造企業工程師工作經驗，3年政府工作經驗，9年TTT職業培訓師授課經驗。17年的職場磨礪，更懂企業的需求，更了解員工的訴求，交付課程以為員工帶來改變，為企業創造更大價值為宗旨。
學歷及教育背景：
沈陽化工大學     學士
安徽工業大學     碩士
擅長領域：
企業經驗萃取和內訓師能力提升系列培訓
企業內部課程開發及企業內訓師隊伍培養的微咨詢項目
內訓師個性化診斷輔導，一對一磨課、講師大賽輔導